Concorso Scuola Docenti Quiz Domande e Risposte d'Esame 2026 (1–10)

Q1Nella valutazione normativa, il rendimento dello studente viene interpretato:

• AIn riferimento a standard e criteri predefiniti che definiscono i livelli di competenza attesi
• BEsclusivamente sulla base delle osservazioni qualitative del docente nel corso dell'anno scolastico
• CIn relazione alla distribuzione dei risultati del gruppo di appartenenza, collocando ogni prestazione rispetto alla media
• DAttraverso la comparazione con i propri progressi individuali registrati nel tempo

Q2Nell'International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), la componente 'Fattori contestuali' comprende:

• AI fattori ambientali (fisici, sociali e attitudinali dell'ambiente) e i fattori personali, che interagiscono con la condizione di salute dell'individuo
• BEsclusivamente le funzioni corporee e le strutture anatomiche compromesse dalla patologia di base
• CLe sole attività della vita quotidiana che l'individuo non è in grado di svolgere in modo autonomo
• DLa diagnosi clinica principale e le comorbidità associate alla condizione di disabilità certificata

Q3L'art. 33 della Costituzione italiana prescrive uno specifico strumento istituzionale per la verifica dei percorsi scolastici e formativi. Quale tra le seguenti è una previsione espressamente contenuta in tale articolo?

• AValutazioni standardizzate obbligatorie effettuate annualmente dall'INVALSI in tutte le scuole statali
• BUn esame di Stato per l'ammissione ai vari ordini e gradi di scuole o per la conclusione di essi
• CCommissioni ministeriali di ispezione che verificano periodicamente il livello di apprendimento degli alunni
• DTest di ingresso obbligatori per l'iscrizione a ciascun anno scolastico nelle scuole secondarie

Q4Il concetto di 'scaffolding' didattico, ispirato alla teoria di Vygotskij e sviluppato da Wood, Bruner e Ross (1976), indica:

• AIl supporto temporaneo e calibrato offerto dall'adulto per consentire all'allievo di raggiungere obiettivi che non riuscirebbe a conseguire in modo autonomo
• BLa struttura permanente di preconoscenze su cui si innestano i nuovi apprendimenti secondo Ausubel
• CLa capacità degli studenti di apprendere per imitazione osservando i compagni più esperti
• DIl processo di generalizzazione di una competenza acquisita verso contesti di applicazione diversi

Q5Nella tassonomia degli obiettivi cognitivi elaborata da Bloom (versione originale del 1956), quale dei seguenti livelli rappresenta il grado più elevato di elaborazione cognitiva?

• AComprensione
• BAnalisi
• CApplicazione
• DValutazione

Q6Il DPR 275/1999 sull'autonomia scolastica riconosce alle istituzioni scolastiche diverse tipologie di autonomia. Quale delle seguenti NON rientra tra quelle espressamente previste dal decreto?

• AAutonomia didattica
• BAutonomia organizzativa
• CAutonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo
• DAutonomia legislativa

Q7La valutazione formativa si distingue principalmente perché:

• ACertifica le competenze al termine del percorso formativo
• BFornisce informazioni continue per regolare il processo di insegnamento-apprendimento
• CViene effettuata esclusivamente da valutatori esterni alla classe
• DSi basa su criteri comparativi tra le prestazioni degli studenti

Q8Albert Bandura ha introdotto il costrutto di 'autoefficacia' (self-efficacy) all'interno della sua teoria socio-cognitiva. Tale costrutto indica:

• AIl grado in cui un individuo attribuisce i propri successi a fattori esterni e incontrollabili
• BLa tendenza a imitare i comportamenti dei modelli sociali più rinforzati nell'ambiente
• CLa convinzione dell'individuo nella propria capacità di organizzare ed eseguire le azioni necessarie per conseguire determinati risultati
• DLa capacità di apprendere per insight, ovvero attraverso la ristrutturazione improvvisa del campo percettivo

Q9Il D.lgs 66/2017 ha introdotto il Profilo di Funzionamento, elaborato dall'équipe multidisciplinare dell'ASL. Quali documenti sostituisce rispetto alla normativa precedente?

• AIl Piano Educativo Individualizzato (PEI) e il Piano Didattico Personalizzato (PDP)
• BLa diagnosi funzionale e il Profilo Dinamico Funzionale (PDF) previsti dalla Legge 104/1992
• CLa relazione psicopedagogica redatta dal GLHO e il verbale di accertamento ASL
• DIl fascicolo personale dell'alunno e la documentazione clinica allegata al dossier scolastico

Q10Il concetto di 'scaffolding', elaborato da Bruner ispirandosi a Vygotskij, indica:

• AUn metodo di valutazione formativa basata su prove strutturate a difficoltà crescente
• BLa suddivisione del curricolo in moduli autonomi e tra loro indipendenti
• CL'utilizzo di tecnologie digitali come supporto all'apprendimento individuale
• DIl sostegno temporaneo offerto dall'adulto o da pari più esperti per consentire al discente di raggiungere competenze altrimenti non accessibili in autonomia